نعم ، يمكننا أيضًا التأثير على نمو الأطفال

يولد كل طفل بحمل وراثي يرثه من والديه. يتمتع جميع الأطفال بتوحيد في الحمل الجيني الذي يؤثر على القدرات الوظيفية الأساسية على سبيل المثال أوقات النوم والاستيقاظ ، ووظائف الأكل ، والتواصل عن طريق الأصوات والبكاء ، والتحكم في الحركات الأولية والمزيد. لذلك نتوقع تطوير مهارات مختلفة في أعمار معينة على سبيل المثال: ابتسامة في عمر 6 أسابيع ، أو رفع رأس أثناء الاستلقاء على بطنك في عمر ثلاثة أشهر. ومع ذلك ، من الواضح أيضًا أن هناك اختلافًا وتفردًا لكل طفل يولد بالحمل الجيني المعين الذي تلقاه من والديه. لذلك ، يبدو أن كل طفل سيكون له هيكله ومظهره الفريد من نوعه ، جنبًا إلى جنب مع مزاجه (شخصيته) ، وحتى تفضيلاته الخاصة. يمكننا أن نرى هذا التفرد منذ الولادة وأحيانًا يمكن للأمهات الإبلاغ عن سلوك خاص في الرحم والقول إن "الجنين نشط للغاية ، وهو نشط في ساعات معينة ..". ولكن ليس فقط الحمل الجيني هو الذي يحدد كيفية نمو الطفل ولكنه في النهاية نتاج ارتباط متبادل بين الحمل الجيني والبيئة. وبالتالي فإننا نرى اختلافات واختلافات في التطور بين الرضع والأطفال في النمو النموذجي الذي يقع ضمن النطاق المعياري. هذا لأننا مختلفون ولكن أيضًا البيئة التي نشعر فيها هي عامل مهم للغاية يؤثر على التصميم واكتساب المهارات المختلفة في التنمية.

يولد الطفل بسلوكه الفريد ، يبدأ فور ولادته بالتفاعل مع البيئة. البيئة والاستجابات التي تتلقاها من البيئة تمكن وتؤثر على سلوكياتها وتعلمها. يُنظر إلى البيئة على أنها عامل يمكن أن يشجع النشاط واكتساب المهارات وكعامل قد يحد من النشاط. على سبيل المثال: التأثير البيئي يحدث عندما يتلقى الطفل استجابة استجابة للبكاء. مثال آخر على التأثير البيئي ، عندما يحرك الطفل فراشًا بحرية ويلعب بدمية على مسافة ذراع ممدودة مقارنة بطفل يجلس لفترة طويلة في عربة أطفال دون القدرة على الحركة. تم تطوير الدراسة التي تبحث في تأثير البيئة على نمو الأطفال وتعلمهم: النظرية

الديناميكي. توضح النظرية الديناميكية كيف يمكن للبيئة أن تغير سلوكنا. تقدم النظرية الدليل على الطرق التي تؤثر بها البيئة على السلوك إلى درجة التغيير في مستوى الشحنة الجينية نفسها. أي: التغيير كبير جدًا بحيث يمكن أن يتجلى حتى في تغيير جينات الطفل (1،2 ().

وهكذا تشرح النظرية أن نمو الأطفال يعتمد على التفاعل بين الحمل الجيني ومكونات البيئة والمهمة المطلوبة من الطفل. المكونات البيئية هي ، على سبيل المثال ، التغذية الراجعة المناسبة ، والتعديل المادي والحسي للبيئة الذي يعزز فهم النجاح وبالتالي تعلم مهارات جديدة. وفقًا للنظرية الديناميكية ، تساهم جميع الأنظمة معًا في نجاح التطوير والتعلم على قدم المساواة.

يتطور معظم الأطفال كما هو متوقع بطريقتهم الفريدة ويحتاجون فقط إلى بيئة تسمح لهم بالقيام بذلك ، ولا تقيدهم. البيئة التمكينية هي بيئة يتم فيها تعديل المكونات المختلفة التي تساعد الطفل وتشجعه على ممارسة الأنشطة بنجاح ، وبالتالي التعلم والتقدم في اكتساب المهارات. يمكن إرشاد الآباء ومقدمي الرعاية بطريقة بسيطة حول كيفية استخدام البيئة بشكل أكبر لتشجيع التنمية. على سبيل المثال: نثر بعض الكتيبات المخصصة في مساحة الطفل المباشرة بحيث يمكنه البحث عنها ، وقلبها ، والنظر إلى الصور. مثال آخر: يتم وضع طفل بدأ لتوه في الوقوف بجانب كنبة منخفضة حتى يتمكن من الاتكاء عليها والوقوف بنجاح.

حتى عندما يكون لدى الطفل تأخر النمو, سنختبر قدراته أثناء النظر إلى البيئة. نسأل أنفسنا ما إذا كانت البيئة التي نشأ فيها تتيح له الفرصة لتجربة الأنشطة المختلفة بنجاح. إذا سمح ذلك ، فسوف نتأكد من أنه لا يزال يمثل تحديًا ويشجع على المزيد من التطوير. إذا كانت البيئة لا تسمح بذلك ، فسننظر في كيفية تغيير البيئة بحيث تسمح أو تساعد الطفل على العمل بنجاح. لذلك ، يجب أن يتكون أي تدخل علاجي للطفل المصاب بتأخر في النمو من علاج فردي وتوجيه من الوالدين ومقدمي الرعاية للتغييرات في البيئة.
فيما يلي بعض الأمثلة التي ستشرح كيف يؤثر التغيير البيئي على القدرة على اكتساب المهارات:

كل طفل لديه استعداد وراثي للتطور والتعلم ، ويحتاج إلى بيئة تسمح بذلك. في بعض الأحيان يكون التنظيم البيئي وردود الفعل المناسبة كافيين لتشجيع نشاط طفلك. حتى بالنسبة للأطفال الذين يعانون من تأخر في النمو ، فإن توجيه الآباء ومقدمي الرعاية لضبط مكونات البيئة يمكن أن يساعد في اكتساب قدرات جديدة وسيكون دائمًا جزءًا من التدخل العلاجي.

1. فيديو باللغة الإنجليزية يوضح كيفية تأثير البيئة على التنمية
2. أثر التوجيه لأوقات الاتصال من خلال القراءة المشتركة للآباء والأطفال على النمو
3. البيئة تؤثر على صحة الأطفال – منظمة الصحة العالمية