ما هو التنظيم الحسّي؟

الحواس المعروفة لدينا هي: النظر، السمع، التذوق، السم واللمس. بالإضافة، يوجد حاستين إضافيتين:

* الجهاز الدهليزي – حساس للحركة ويؤثر على توتر العضلات، التوازن ومستوى الإثارة.

* نظام التحسس العميق (الإحساس العميق) – يعطينا معلومات حول موقع الجسم في فضاء ما.

تحدث المعالجة الحسية عندما تتم معالجة المعلومات المرسلة إلى دماغنا من كل حواسنا. يخبرنا دماغنا كيف نشعر بغرض ما، كيف يبدو، ما هو صوته أو كيف طعمه ورائحته.

على سبيل المثال: عندما نتمكن من تجاهل ضوضاء الخلفية مثل مرور سيارة أو صوت مكيف الهواء، عندما نكون قادرين على تناول طعام ذو قوام مختلف مثل البطاطا المهروسة أو حساء الفطر، عندما نكون قادرين على ارتداء أنواع مختلفة من القماش، وكذلك عندما ندع أحبائنا يلمسون كتفنا ويعانقوننا… كل هذا يحدث بفضل التنظيم الحسي الذي يقوم به الدماغ وأنظمة الجسم من أجلنا.

متى نرى أن هناك صعوبات في التنظيم الحسي؟

لدى معظم الناس، تحدث عملية التنظيم الحسي تلقائيًا وباستمرار.

يحدث خلل التنظيم الحسي عندما لا تعمل هذه العملية بشكل صحيح. لا يقوم الدماغ بمعالجة المعلومات من الحواس بكفاءة.

لجميعنا يوجد تفضيلات حسية. كل شخص لديه “صعوبات معينة في معالجة المحفزات الحسية” (لمسة معينة، رائحة، طعم، صوت). يحدث خلل التنظيم الحسي عندما نكون في أحد طرفي السلسلة المتصلة-

نشعر أكثر من اللازم <—————-أو——————> أقل من اللازم.

كيف يتم التعبير عن هذا؟

يمكن أن تسبب الصعوبات في الأنظمة الحسية المختلفة عدة أنواع من السلوك لدى الطفل:

1.غير لطيف بالنسبة لي:

• أمتنع، أهرب من المحفز
• نوبات الغضب أو عدم الهدوء

على سبيل المثال: يمكن أن تحتوي البطاطا المهروسة على قوام ورائحة تجعل الطفل الذي يعاني من صعوبة في التنظيم الحسي يشعر بالغثيان. عندما يسمع الأصوات في المنزل، يؤذي ضجيج السيارة والمكيف أذنيه ويضع يديه على أذنيه أو يبحث عن مكان هادئ ومنعزل. عندما يرتدي قميصًا – الملصقة، القماش، الأزرار تزعجه وتثير الحكة لديه ويكون غاضبًا ويتحرك باستمرار ويضرب الآخرين. يزعجه لمسة خفيفة على كتفه، فيستجيب بالصراخ أو الهروب من العائلة والأصدقاء.

2. لا أشعر بالتحفيز – أنا أبحث عنه

لدى الطفل الذي يعاني من هذا النوع من الصعوبة، قد نراه “يمشي على شوك” – يبحث باستمرار عن الركض والقفز حتى عندما يفترض أن يكون جالسًا، كما هو الحال في فعالية في الروضة أو في وجبة عائلية. ربما يعبث باستمرار بالملابس أو يضع الأشياء في فمه. هذا قد يزعج الأطفال الآخرين ومعلمة الروضة، يجلب الكثير من الإحباط للطفل وعائلته وكل من حوله.

3. لا أشعر بالحافز الكافي – لذلك لا أتفاعل معه

هناك أطفال يتميزون بحقيقة أن المحفز لا يُشعَر به ومن ثم نرى الأطفال الذين لا يتفاعلون مع المحفزات التي عادة ما يتفاعل معها الآخرون.

على سبيل المثال – قد لا يستجيب الطفل المصاب بفرط الحساسية للأصوات للكلام العادي. يحتاج مثل هذا الطفل إلى أصوات عالية لجذب انتباهه. إذا لم يفهموا ذلك، فقد يتأخر تطور لغته ومهاراته الاجتماعية. الطفل الذي يتميز بحساسية اللمس للمس – نرى طفلًا هادئًا جدًا – سوف يتحرك بشكل أقل، وسيعاني الأداء الحركي لديه – قد يتأخر تطور لعبه ومهاراته الحركية.

متى نتوجه للعلاج؟

إن الطفل الذي يعاني من صعوبة في التنظيم الحسي الذي يمس أدائه اليومي في المنزل، في روضة الأطفال، أو في المدرسة، من المهم أن يتلقى استجابة. أحيانًا لا يواجه الطفل صعوبة، لكن صعوبة التنظيم تزعج بيئته، مثل الوقوف في اللقاء يزعج الأطفال الآخرين، أو لمس الأطفال الآخرين.

من المهم أن نلاحظ أن أي طفل يعاني من صعوبة في التنظيم الحسي يمكن أن يكون في أماكن مختلفة في النطاق بين فرط التفاعل وقلة التفاعل، وإظهار علامات هنا وهناك مثل الطفل الذي يتجاهل ضوضاء القطار ولكنه حساس لضجيج انفجار البالون.

هناك العديد من الصعوبات التي تتداخل أو تترافق مع صعوبات في التنظيم الحسي ومن المهم التحقق، على سبيل المثال، إذا كان الطفل الذي لا يجلس بهدوء أثناء فعالية في الروضة يواجه صعوبة في التنظيم الحسي، أو ربما يكون هناك صعوبة في التنظيم الحسي. الانتباه والتركيز، أو صعوبة سلوكية. من المهم أيضًا استبعاد وجود مشكلة طبية.

العلاج والإرشاد

العلاج الوظيفي وإرشاد الوالدين يحسن من أداء الطفل على العمل، مواجهة العالم، وكذلك صورته الذاتية كطفل منجز وناجح. يتم تكييف العلاج لكل طفل وفقًا لقدراته وصعوباته، شخصيته، متطلبات البيئة الموجود فيها يوميًا، وبالطبع جنبًا إلى جنب مع أهداف الوالدين.

هناك عدة طرق للعلاج، وعادة ما يتم دمج العديد منها:

أ. إيجاد بدائل طبيعية للاضطراب – في علاج الوالدان، سيحاول المعالج والطفل معًا إيجاد أنشطة شرعية “طبيعية” تلبي احتياجات الطفل العاطفية. على سبيل المثال، الطفل الذي يبحث عن محفزات حول الفم، سيسمح له بتناول الأطعمة الصلبة واللعب بالصفارات – بدلاً من وضع يديه في فمه.

ب. تغيير التنظيم المضطرب – في بعض الأحيان في العلاج سيحاولون التنظيم المضطرب، جعله طبيعيًا – على سبيل المثال، من خلال “خطة السلطات”.

ج. التغييرات في بيئة الطفل – في بعض الأحيان تكون التغييرات في بيئة الطفل، مثل تغيير المقعد في الصف، قص الإشارات من الملابس، تغيير نوع الملابس وما إلى ذلك.

الخلاصة