تمت الترجمة والتحرير من قبل فريق من معالجي النطق في معهد تطور الطفل في صندوق المرضى مئوحيدت في رحوفوت.
Guild, A.S., & Vail, T. (n.d.). “What is Developmental Apraxia of Speech” Handout. In Can We Talk? Retrieved August 21, 2012, from www.tayloredmktg.com/dyspraxia/index.shtml
تمت الترجمة والتحرير من قبل فريق من معالجي النطق في معهد تطور الطفل في صندوق المرضى مئوحيدت في رحوفوت.
اضطراب لغوي الذي يمس قدرة الطفل على النطق. من الصعب تحديد بشكل دقيقة أعضاء النطق لإنتاج أصوات الكلام وإرفاقها بالمقاطع والكلمات. غالبًا ما يكون الطفل قادرًا على إنتاج صوت أو كلمة في وقت معين، لكنه لن يكون قادرًا على قولها مرة أخرى عندما يريد ذلك (أي سماع تشويشات غير متناسقة). اليوم لا نعرف بالضبط ما هو الخلل أو ما الذي يسببه.
في الأطفال الصغار الذين يعانون من اضطراب التنسيق التنموي ، يكون تنوع أصوات الكلام محدودًا. هذا يعني أن الطفل يستخدم القليل من الأصوات تلقائيًا، لذلك من الشائع أن نراه يستخدم مقطعًا بسيطًا (مثل: “ده”) الذي يشير إلى أي شيء تقريبًا. إذا كان لدى الطفل العديد من الحروف الساكنة المختلفة، فستكون السمة الرئيسية هي نقص الاتساق. قد يكون قادرًا على نطق “ب” كجزء من كلمة “أب”، لكنه لن يتمكن من نطقها بكلمة أخرى مثل “بالون”.
قد يكون الطفل قادرًا على نطق كلمات فردية قصيرة بشكل طبيعي، ولكن عندما يستخدم سلسلة من كلمتين أو ثلاث كلمات، فإنه يحذف جزءًا من الكلمة. يمكن أن يسبب عدم الاتساق ارتباكًا لكل من الطفل والوالد/ة. يتعلم الطفل أنه لا يستطيع الاعتماد على نفسه ليكون قادرًا على التواصل ونقل أفكاره بشكل جيد، وقد يبدأ الوالدين في التساؤل عما إذا كان طفلهم مجرد “كسولًا”. بشكل عام، يمكن القول أنه كلما كان التعبير أطول، تنقص الدقة.
يمكن أن يؤثر القلق على قدرة الطفل على التحدث بشكل جيد. قد يكون الطفل قادرًا على نطق كلمة أو عبارة بشكل جيد في حالة الهدوء، ولكن عندما “يقف على المسرح” ويطلب منه “قل للجدة…” ، لا يمكن الوصول إلى التخطيط الحركي المطلوب لقول الكلمة أو العبارة، والطفل يفشل.
يصف الوالدين في كثير من الأحيان أن الطفل “فقد كلماته”، مما يعني أن الكلمات التي قالها في الماضي لم تعد منطوقة. هذا مثال آخر على أن الخطة الحركية لهذه الكلمة غير متاحة للطفل.
تم العثور على أن استخدام الإيماءات مع الكلام، يدعم ويعزز إنتاج الكلام لدى الأطفال. يعتبر استخدام الإيماءات والصور أمرًا مهمًا بشكل خاص، إذا كان كلام لا يمكن فهم الطفل على الإطلاق.
من المهم معرفة أن أي وسيلة اتصال يتم اختيارها للطفل لن تمنعه من التحدث، بل على العكس من ذلك، ستشجع وتحسن إنتاج الكلام. سيفضل الطفل دائمًا التحدث، في اللحظة الأولى التي يمكنه فيها فعل ذلك، سيتوقف عن الاعتماد على وسائل الاتصال الأخرى. المهم أن يعرف الطفل أننا نقدّر ما يقوله مهما كانت طريقة تعبيره!
بشكل عام، يُنصح بتجنب النقد المباشر أو تصحيح كلمات الطفل، ووضع الطفل “على خشبة المسرح”. بدلاً من ذلك، يجب المحاولة أن نكون داعين قدر الإمكان، من أجل خلق احترام الذات لدى الطفل وجو إيجابي، حيث يمكنه ممارسة التحدث والاستمتاع بالتواصل. يجب تشجيع الطفل على استخدام أي طريقة ممكنة، مثل الإيماءات أو الإشارات أو الصور أو التصويت للتعبير عن رغباته. يمنع التظاهر بأننا نفهمه إذا لم نكن كذلك. يجب أن يعلم أن رسالته مهمة جدًا بالنسبة لنا، وليست الطريقة التي أرسلها بها.
ماذا يجب أن أفعل كوالد لضمان تقدم طفلي بأفضل طريقة ممكنة بالنسبة له؟
التكيف الثقافي لأداة PIC-ME لتقييم الأداء التنفيذي بين الأطفال الحريديم، مع تحسين الدقة والحساسية الثقافية في الإجراءات التشخيصية.
تم تسمية اضطراب نقص الانتباه والتركيز، مع أو بدون فرط النشاط، بأسماء كثيرة في الماضي. اليوم اسمه ADHD مترجم للعربية: اضطراب في الانتباه وفرط الحركة.
התחברות
المقالات 
